11/47. Efficacité de réponse pendant la formation fonctionnelle de communication : effets d'effort sur l'attribution de réponse. Une analyse fonctionnelle analogue a indiqué que le comportement de problème d'un enfant en bas âge avec des retards développementaux a été maintenu par le renfort positif. Un procédé de concourant-programme a été alors employé pour varier la quantité d'effort exigée pour émettre des mands. Les résultats ont suggéré que l'effort de réponse puisse être une variable importante en développant des programmes de formation fonctionnels efficaces de communication. ( info) |
| Les descriptions historiques et plus récentes de la maladie mentale soulignent la nature en avant des difficultés communicatives chez les personnes avec ces diagnostics (Sims 1995) et une grande partie d'intervention psychiatrique verbal-est négociée. Dans cette étude, un programme théorique-conduit de thérapie a satisfait les besoins de communication de deux personnes avec la schizophrénie. Des améliorations significatives ont été démontrées utilisant des mesures valides et fiables de résultats. ( info) |
13/47. Accessibilité de parlé, écrite, et langue de signe dans le syndrome de landau-kleffner : une étude linguistique et fonctionnelle de MRI. Le syndrome de landau-kleffner (LKS) est une aphasie acquise qui commence dans l'enfance et est pensé pour résulter d'un désordre épileptique dans le cortex auditif de la parole. Bien que l'épilepsie s'abaisse habituellement à la puberté, un affaiblissement grave de communication persiste souvent. Ici nous rendons compte d'une étude détaillée des 26 ans vieux, mâle gaucher, avec le début de LKS à l'âge 5 ans, qui est aphasic pour l'anglais mais qui a appris la langue de signe britannique (BSL) à l'âge 13. Nous avons étudié ses qualifications dans différentes modalités de langue, EEGs enregistré pendant le wakefulness, sommeil, et dans des conditions de stimulation auditive, les potentiels auditif-évoqués mesurés de tige de cerveau (BAEP), et avons exécuté MRI fonctionnel (fMRI) pendant une gamme des tâches linguistiques. Notre recherche a démontré des restrictions graves dans la compréhension et la production de l'anglais parlé aussi bien que la lecture sur les lèvres, alors que la lecture comparativement moins était altérée. BSL était de loin le mode le plus efficace de communication. Tous les enregistrements d'EEG étaient normaux, alors que BAEP montrait des anomalies mineures. le fMRI a indiqué : 1) bilatéral puissant et étendu (> de R ; L) activation des cortex auditifs en réponse au discours entendu, beaucoup plus forte qu'en écoutant la musique ; 2) réponse très petite au lip-reading silencieux ; 3) activation forte dans le cortex d'association temporo-parieto-occipital, exclusivement dans le bon hémisphère (Rhésus), quand BSL de visionnement signe. L'analyse de ces résultats fournit des perspicacités originales dans la perturbation du cortex auditif de la parole qui est à la base de LKS et de son évaluation diagnostique par le fMRI, et soutient une stratégie de reconstituer des capacités de communication dans LKS par une langue de signe normal du sourd (avec la vidéo) ( info) |
| Cette étude de cas ajoute une nouvelle dimension au discours sur la question de profession d'auteur dans la communication facilitée. La structure linguistique produite par un jeune homme finlandais avec la paralysie cérébrale grave a été examinée. Des données sont basées sur des transcriptions qu'il a produites à partir de 1993 jusqu'en 1996 après que la communication facilitée ait été présentée à lui. Dans l'analyse de données, en tant que critères explicites pour ses idiosyncrasies, nous avons employé des modèles typiques de l'acquisition d'enfants finlandaise en tant que leur première langue et ceux trouvés dans des glissades normales de la langue, de l'aphasie acquise, et de l'affaiblissement spécifique de langue. Basé sur l'analyse (c.-à-d. l'idiosyncrasie et l'agrammaticality des mot-formes et des phrases), nous proposons fortement que son rendement puisse à peine être un produit de n'importe quel autre haut-parleur de finlandais, y compris celui de ses facilitants. ( info) |
15/47. Une comparaison des évaluations multiples de renforceur pour identifier la fonction du comportement maladaptive. Les résultats d'analyse fonctionnelle ont indiqué que des comportements maladaptive montrés par un homme de 25 ans avec le retardement mental profond ont été maintenus par l'attention des travailleurs sociaux et probablement, à un peu de degré, par l'accès aux articles réels. Un procédé de concourant-programmes a été alors employé pour étudier la valeur de renfort relative pour le comportement maladaptive de l'attention contre les articles réels. Les résultats de l'évaluation de concourant-programmes et de la formation fonctionnelle suivante de communication ont indiqué que la préférence pour l'attention contre l'accès à un objet réel a varié. ( info) |
16/47. Les effets des stimulus alternatifs noncontingently disponibles sur des résultats d'analyse fonctionnelle. Les effets des stimulus alternatifs noncontingently disponibles sur des résultats d'analyse fonctionnelle ont été évalués pour 2 individus. Les résultats ont suggéré que l'accès noncontingent aux articles préférés ait eu comme conséquence les niveaux réduits du comportement attention-maintenu. Les résultats sont interprétés en termes d'établir des opérations. ( info) |
17/47. première intervention famille-centrée : une occasion pour la pratique créatrice en pathologie de discours-langue. Les services pour les enfants développemental retardés de la naissance pour vieillir trois considèrent la famille d'abord. L'acceptabilité pour des services est déterminée par une évaluation multidisciplinaire. Une fois qu'un enfant qualifie pour le service, une équipe multidisciplinaire qui inclut la famille développe un IFSP. Le SLP peut servir de coordonnateur de service pour le plan ou en équipe de membre. Les plans doivent contenir l'information spécifique qui inclut la documentation de l'état actuel et des résultats importants pendant l'année à venir. Un SLP peut constater que le contribution effectivement à un IFSP exige de nouvelles compétences. D'abord, le SLP devra apprendre à fonctionner dans le processus famille-centré et multidisciplinaire de la première intervention. En second lieu, le SLP peut devoir développer les modèles créateurs pour fournir le service efficace. SLPs peut contribuer l'information valable à l'IFSP en trouvant des moyens d'activer des routines de vie quotidienne pour favoriser un child' ; qualifications de communication de s. SLPs peut explorer le child' ; le vie-espace de s, y compris des routines et des associés, comme source des contextes pour le traitement. SLPs peut également explorer des stratégies de communication d'associé, notent leurs effets sur le child' ; les expériences de communication de s, et recommandent des stratégies additionnelles pour le traitement. L'étude de cas a illustré un individu, programme d'intervention maison-basé (Gillette, 1989 ; Lombardino et Magnan, 1983). D'autres modèles de prestation de service peuvent inclure des approches salle de classe-basées (Wilcox, Kouri, et Caswell, 1991) ; approches de formation de parent de groupe (Weistuch, Lewis, et Sullivan, 1991 ; Cheseldine et McConkey, 1979) ; et approches vidéo-aidées (McConkey, 1988 ; Johnson et Harrison, 1990 ; Gillette, en cours d'impression). Beaucoup SLPs peut constater que le processus de la première intervention avec naissance--trois à la population procure des occasions uniques à la pratique dans leur profession. Pour fonctionner effectivement dans ce processus, le SLP a besoin d'informations communication-basées favoriser le child' ; qualifications de communication de s dans sa vie quotidienne et sensibilité avec lesquelles concevoir un plan qui considère la famille d'abord, pourtant répond aux besoins de l'enfant. Bien que des modèles alternatifs de fournir le service de discours-langue aient été explorés, le processus de la première intervention continuera à exiger les professionnels qui peuvent créativement assortir des priorités de famille avec le child' ; les besoins d'intervention de s. ( info) |
18/47. Développement des qualifications de communication et de parole après implant cochléaire dans un enfant de langue de signe. En choisissant des patients subir l'implant cochléaire, une utilisation préexistante de langue de signe provoque deux problèmes qui ont été largement discutés dans la littérature. D'abord, l'attention montrée vers la candidature des patients employant ce mode de communication, puisqu'on le considère un élément possible d'interférence dans l'acquisition de la parole. Deuxièmement, refus du procédé cochléaire d'implant, de la part de la communauté sourde, pour les raisons de l'identité culturelle et de elle étant plus de " ; natural" ; pour qu'une personne sourde utilise un canal visuel intact plutôt qu'un canal altéré d'audition. Afin d'établir si la connaissance de la langue de signe, en effet, affecte la production de la parole négativement et l'évalue que le mode de communication, oral ou gestual, est préféré, la présente recherche a été effectuée sur un enfant sourd preverbal qui avait subi l'implant cochléaire à environ 7 ans et s'est toujours servi des deux langages. Ses qualifications verbales ont été évaluées à l'étape precochlear d'implant, puis à 6 et 12 mois après, ainsi que les changements de son utilisation de langue de signe et dans le rapport entre les deux modes. Les résultats, sans compter qu'observer la présence de l'évolution linguistique à chaque niveau examiné et déjà évident à 6 mois, ont également documenté une réduction progressive de l'utilisation spontanée de la langue de signe. En conclusion, l'expérience actuelle n'a indiqué aucune différence temporelle ou qualitative dans l'évolution poteau-cochléaire d'implant des qualifications de la parole, en comparaison de cela observée dans les patients présentant une approche exclusivement auditif-orale. En outre, la plus grande utilisation de la voie d'audition, possible par l'implant cochléaire, déterminé un choix spontané de langue verbale comme mode le plus normal et le plus économique de communication. ( info) |
19/47. Utilisant des microcontacts avec les personnes qui ont des incapacités multiples profondes : évaluation de trois cas. Cette étude a évalué l'efficacité des programmes de microcontact dans la réponse de promotion et de maintien des personnes avec des incapacités multiples profondes. Trois participants ont été fournis un ou deux microcontacts. Leur réponse (activation de microcontact) a produit les stimulus préférés. L'analyse a prouvé que tous les participants ont augmenté la réponse de manière significative, quoiqu'avec des différences claires parmi elles, au cours de la période d'intervention de quelques semaines. Deux participants ont continué le programme de microcontact dans le contexte quotidien et ont eu 3 MOIS. données de suivi semblables aux données d'intervention. Un participant n'a pas continué le programme (censément en raison de contradictoire/bas de la réponse) et ainsi n'a pas reçu une évaluation de suivi. Des liens entre les états de réponse et de vigilance et stereotypy sont discutés. ( info) |
20/47. Détermination de la capacité de prise de décision dans les individus avec des affaiblissements graves de communication après course : le rôle de communication d'augmentatif-alternative (AAC). Un pathologiste de discours-langue et un ergothérapiste se spécialisant dans la technologie assistive ont été priés d'évaluer un individu 2 ans de lésion hémorragique de poteau dans son tronc cérébral, avec les issues médiales significatives, les qualifications de communication expressives limitées, et la fonction de moteur. La famille a voulu déterminer s'il avait à qualité de vie proportionnée et s'il pourrait fournir le consentement au courant si enquis de la suite ou du retrait du traitement médical pour maintenir sa vie. Les issues discutées incluent déterminer la compétence pour la prise de décision concernant la qualité de vie avec les individus qui ne peuvent pas parler, écrire, ou type, et les quels rôle le pathologiste de discours-langue et l'ergothérapiste peuvent jouer en essayant de trouver ces réponses. On a identifié des moyens de communication pour cet individu qui lui a permis de fournir relatif à l'information à ses préférences comprenant l'état physique. L'utilisation du matériel de transmission approprié d'augmentatif-alternative et les techniques sont devenues les moyens d'explorer plus plus loin des décisions médicales plus complexes pour cet individu. ( info) |