1/269. Accès lexicologique par l'intermédiaire de la lettre appelant dans un patient profondément alexic et anomique : une étude de traitement. Nous rapportons les résultats d'une lettre appelant le traitement conçu pour faciliter la lecture lettre par lettre dans un patient d'aphasic sans la capacité de lecture. Patient M.R.' ; l'anomia de s pour les lettres écrites a reflété deux lieux de l'affaiblissement dans la nomination de visuel : activation altérée de lettre de copie (un déficit généralement - vu dans les patients alexic purs qui ont lu à la lettre) et accès altéré à la phonologie par l'intermédiaire de la sémantique (documentée dans un anomia grave de multimodality). Remarquablement, M.R. a maintenu une excellente capacité de prononcer des mots oralement écrits, démontrant que des identités abstraites de lettre pourraient être activées normalement par l'intermédiaire des noms de lettre parlés, et aussi que les représentations phonologiques lexicologiques étaient intactes une fois accédées par l'intermédiaire des noms de lettre parlés. M.R.' ; la formation de s dans la nomination orale des lettres écrites a eu comme conséquence l'amélioration significative de son nomination orale des lettres qualifiées. D'une manière primordiale, comme M.R.' ; nomination de lettre de s améliorée, elle est devenue capable utiliser la lecture lettre par lettre comme stratégie compensatoire pour la lecture orale de mot. M.R.' ; le succès de s dans la nomination de lettre et la lecture lettre par lettre suggère que d'autres patients présentant un modèle semblable des capacités cognitives de rechange et altérées puissent tirer bénéfice d'un traitement semblable. D'ailleurs, cette étude accentue la valeur d'examiner la prononciation des mots oralement écrits en localisant la source d'affaiblissement prelexical de lecture et en prévoyant les résultats fonctionnels du traitement pour l'activation altérée de lettre dans la lecture. ( info) |
2/269. Traitement d'un cas d'alexie phonologique avec l'agraphie utilisant le programme détaillé de discrimination auditive (AJOUTEZ). L'alexie et l'agraphie phonologiques sont des désordres acquis caractérisés par une capacité altérée de convertir des graphèmes en phonèmes (alexie) ou phonèmes en graphèmes (agraphie). Ces désordres ont comme conséquence des erreurs phonologiques caractérisées en ajoutant, en omettant, en décalant, ou en répétant des phonèmes dans les mots pendant la lecture ou les graphèmes en orthographiant. Dans la dyslexie développementale, des erreurs phonologiques semblables sont censées pour résulter de la conscience phonologique déficiente, une capacité linguistique orale qui se manifeste dans la capacité de noter, penser environ, ou de manoeuvrer les bruits d'individu dans les mots. On a rapporté que le programme détaillé de discrimination auditive (AJOUTEZ) forme la conscience phonologique dans la dyslexie et le dysgraphia développementaux. Nous avons employé multiple-sondons la conception pour évaluer l'AJOUTER program' ; efficacité de s avec un patient présentant une alexie phonologique douce et une agraphie mélangée suivant un infarctus d'hémisphère gauche. De grands gains la conscience phonologique, les nonwords de lecture et d'épellation, et en lisant et en orthographiant de vrais mots ont été démontrés. Une réévaluation de suivi, 2 mois d'après traitement, a trouvé que le patient avait maintenu des gains de traitement dans la conscience et la lecture phonologiques, et avait atteint l'amélioration additionnelle de la vraie lecture de mot. ( info) |
3/269. Alexie acquise : leçons de traitement réussi. Deux individus avec l'aphasie anomique et l'alexie acquise étaient chacune traitement fourni pour leur affaiblissement de lecture. Bien que la lecture des mots simples ait en isolation été assez précise, leur lecture des textes était lente et effortful, y compris des substitutions de functor et des erreurs sémantiques. Avant le traitement, la lecture des temps de réaction pour des mots simples a montré des effets grammaticaux de classe et de mot-longueur. Les deux patients ont répondu franchement à un protocole de traitement qui a inclus deux phases : (1) la relecture orale multiple du texte, et (2) la lecture expression-ont composé le texte qui avait augmenté l'espacement entre les clauses syntagmatiques. Leurs taux de lecture pour le texte se sont améliorés tout en maintenant la bonne compréhension. Après traitement, la lecture des temps de réaction pour des mots simples a montré l'élimination des effets grammaticaux de classe et de mot-longueur, suggérant a amélioré l'accès aux formes de mot, en particulier functors. ( info) |
4/269. Réadaptation d'un cas d'alexie pure : exploitation des capacités résiduelles. Nous présentons une étude de cas d'un femme de 43 ans avec l'alexie pure chronique et stable. Utilisant une conception multiple de ligne de base nous rapportons les résultats de deux interventions différentes pour améliorer la lecture. D'abord, une approche restitutive de traitement utilisant une stratégie sémantique implicite d'accès a été essayée. Cette approche a été conçue pour exploiter l'accès privilégié aux représentations lexicologique-sémantiques et rencontrée peu de succès. Le traitement a été alors commuté à une stratégie de substitution de traitement, qui a impliqué d'employer le patient' ; doigt de s à feindre pour copier les lettres dans les mots et les phrases. La lecture utilisant cette stratégie de croix-insertion de moteur était 100% précis et doublé dans la vitesse après 4 semaines d'intervention. Nous proposons que ce patient' ; l'incapacité de s de tirer bénéfice de l'approche sémantique implicite de traitement d'accès peut être en partie lié à son incapacité de supprimer le procédé segmentaire d'identification de lettre de la reconnaissance du mot. ( info) |
5/269. Écriture et lecture de miroir de Sinistrad après choc de cerveau dans un polyglotte Bi-systémique (d'oriento-occidental). Le problème de l'écriture et de la lecture de miroir est discuté à la lumière d'un cas clinique, où cette perturbation est apparue après une blessure à la tête apparent mineure. Reflétez l'écriture et la lecture dans cet individu polyglotte a affecté le système (hébreu) seulement de sinistrad d'écriture et de lecture, laissant le système (latin) de dextrad intact. Cette perturbation est apparue ainsi que le dyscalculia, désorientation de gauche à droite et slight la confusion temporelle, suggestive de la pathologie parieto-occipital de lobe. L'image clinique également a montré apparemment le " ; conversional" ; des traits, comme sont parfois vus dans des syndromes inachevés de lobe pariétal. La littérature appropriée est passée en revue et des mécanismes pathophysiologiques de l'inversion de miroir sont discutés. ( info) |
6/269. Le traitement pour l'alexie pure peut-il améliorer la vitesse lettre par lettre de lecture sans sacrifier l'exactitude ? Une étude expérimentale de traitement conçue pour améliorer l'exactitude et la vitesse de la lecture a été administrée à un patient avec l'alexie pure et a altéré la nomination de lettre. L'étude s'est concentrée sur l'utilisation de la lecture lettre par lettre. Une approche à deux étages a été utilisée. La première phase a mis en application une stratégie tactile-cinesthésique pour améliorer l'exactitude. La seconde étape s'est concentrée sur la vitesse. À la fin du traitement, le patient DL lisant s'exerçait et des mots non formés plus exactement et avec une vitesse considérablement plus grande qu'avant le traitement. L'exactitude et la vitesse de la lecture au niveau de phrase se sont améliorées aussi bien. ( info) |
7/269. Processus articulatoires et dyslexie phonologique. BACKGROUND-OBJECTIVE : la conversion de Graphème-à-phonème (GPC) permet la prononciation des cordes de lettre de nonword et des vrais mots avec lesquels le lecteur instruit n'a aucune expérience précédente. Bien que cross-modal l'association entre les représentations visuelles (orthographique) et auditives (de phonémique-entrée) peut contribuer à GPC, beaucoup de cas de résultat profond ou phonologique d'alexie des dommages aux régions perisylvian antérieures. Ainsi, GPC peut compter sur des associations entre les représentations orthographiques et articulatoires (de phonémique-rendement). METHOD-RESULTS-CONCLUSION : L'analyse détaillée d'un patient avec l'alexie phonologique suggère que la connaissance défectueuse de la position et du mouvement de l'appareil articulatoire pourrait contribuer au transcodage altéré des lettres aux bruits. ( info) |
8/269. 3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN"> Yahoo! Babel Fish - Text Translation and Web Page Translation ( info) |
9/269. Alexia pour Braille suivant la course occipital bilatérale dans un premier femme aveugle. La formation image fonctionnelle récente et les études neurophysiologic indiquent que le cortex occipital peut jouer un rôle dans la lecture de Braille dedans congénitalement et les sujets sans visibilité tôt. Nous rendons compte d'un abat-jour de femme de la naissance qui a subi des dommages occipital bilatéraux suivant une course ischémique. Avant la course, le patient était un lecteur compétent de Braille. Après la course, elle ne pouvait plus lire Braille pourtant sa perception somatosensory a semblé autrement être inchangée. Ce cas soutient l'évidence naissante pour le recrutement de strient et le cortex de prestriate pour la lecture de Braille dans les sujets sans visibilité tôt. ( info) |
10/269. Corrélations parlées de langue des affaiblissements de lecture acquis dans l'enfance. Cette étude indique que les difficultés de lecture de cinq enfants suivant la course unilatérale d'hémisphère gauche ont soutenu avant ou pendant les parties de l'acquisition d'instruction. Bien que chacun des enfants ait éprouvé une période du traitement linguistique perturbé dans l'initiale présente le postonset, à l'heure de l'essai qu'aucun des enfants n'a été considéré médicalement aphasic. Cependant, sur un essai normalisé de la lecture orale chacun des enfants a réalisé un âge de lecture qui était en retard âge chronologique et marqué lisant des affaiblissements ont été révélés dans quatre des cinq enfants. Un ensemble d'essais normalisés et non normalisés, destiné à mesurer les aspects du traitement linguistique cognitif et parlé qui sont considérés importants pour l'acquisition de lecture normale, a été administré. Là où des essais non normalisés ont été employés, l'exécution de chacun des enfants de course a été comparée à celle des groupes d'enfants se développants normalement de commande, étroitement assortis pour l'âge chronologique. Une gamme des déficits résiduels dans le traitement linguistique cognitif et parlé a été révélée parmi les cinq enfants atteints au cerveau qui ont semblé être associés à leurs affaiblissements de lecture. Deux enfants ont eu la lecture expectedly pauvre due à un affaiblissement sélectif dans le Q.I. verbal ; un désordre phonologique spécifique de lecture a été indiqué dans deux enfants, qui ont eu un affaiblissement résiduel à la conscience phonologique ; et retardé on a observé lire l'acquisition dans un enfant avec un déficit de langue générale. On lui suggère que quand un enfant subit des dommages à l'hémisphère gauche aux parties de l'acquisition de lecture, les difficultés avec l'étude pour lire soient susceptibles de s'ensuivre et peut surgir par suite d'un déficit cognitif ou linguistique fondamental. ( info) |